本文来源：公众号「领读人申怡」

大家好，我是申怡。

今天是我们直播预习的第6天，讲到中国朦胧诗派的代表作家——舒婷。

通过舒婷的作品，今天我们一起带着孩子做3件事情：

1、了解根植于中国人灵魂里的“爱国”情怀到底怎么回事；

2、学习“欲扬先抑”的写作手法；

3、给家长3个帮助孩子学习的秘籍。

讲舒婷的作品之前，咱们先来一篇来古代文章。

也请大家比较一下古文和现代文的表达、文章和诗歌的表达有什么不一样。​

比如这篇《烛之武退秦师》：

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

——（选自《左传》）

提到晋和秦，就说明是春秋时期的故事，晋、秦两国一个在北，一个在南，对郑国虎视眈眈，都要去欺负郑国，郑王就请烛之武去退秦师，于是烛之武“夜缒而出”。

大家看，这个“缒”字代表了什么？

国家危难之际，开城门非常危险，所以烛之武一个老年退休人员，就一点点从城墙上下来，冒着危险去拯救郑国。

我们能感受到一种什么情怀？

——爱国。

他对家国的守护，是一种本能的情怀。

在绵延千年的历史长河里，我们能感受到无数先辈对祖国深沉、厚重的爱，这种爱国情怀就流淌在每一个国人的血脉里，代代相传。

上面我们读到了千年前烛之武对国家的热爱，再回过头来看今天要讲的现代诗——舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。

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诗歌一般会有什么样的表达方式？

有同学说对了，抒情。

我们看看舒婷怎么表达对国家的热爱之情。

​

当代「朦胧诗派三大家」，分别是哪三大家？

舒婷、北岛和顾城。

他们的诗歌都有同样的特点，很多孩子觉得现代诗难，抱怨说，“怎么好像说话儿似的”，根本看不懂，或者似懂非懂。

真的难吗？

其实也不难，大家跟着我一起来读。

1

读懂“意象”

就读懂了诗歌的逻辑

在诗歌里，意象一定是蕴含了情感的，什么叫做意象呢？

比如这一段：

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗，是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深勒进你的肩膊

祖国啊！

“老水车”写的是什么地方的什么人？有人说对了，乡下的劳动人民。

矿灯指的一定是矿工；稻穗是农民；路基可能是修道工，也可能是在路上劳动的人；驳船代表在出海的渔民……这些意象都代表了劳动人民，对不对？

那么劳动人民的生活怎么样？

我们再看它们前面的词：破旧/熏黑/干瘪/失修。

他们共同的形容词是什么？贫困，还有悲哀，过去的生活是贫困的、悲哀的，这些意象代表了劳动人民艰苦的生活，也代表了祖国沉重的负担。

我们从后文去验证它：

我是贫困

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵

祖国啊！

我问问大家，天上的仙女她撒下的花朵会带来什么？

有同学说美好，祝福，幸福，总结起来就是：希望。

如果表示希望的话，希望的花朵千百年来未落到地面，那曾经的祖国什么样的生活？

就是上面说的：贫困，悲哀。

你看，抓住了这些意象，大家就能把诗歌的逻辑看懂。

2

学会“欲扬先抑”的写作手法

诗歌有一种写作手法叫“欲扬先抑”。

《祖国》（缩写）诗歌里，前半部分说过去千百年来生活都不好，写透了贫困；那下半部分该什么了？该转折了。

转折点就是这首诗最大的结构点。大家要从这里开始寻找前后的对照，把握住诗歌的节奏和情感。

这里写：

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

我是你挂着眼泪的笑涡

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄

祖国啊！

我们找找看，和前面水车、矿灯、路基、驳船对照的词都是什么：理想/胚芽/笑涡/起跑线/黎明。

你看，这里就开始“上扬”了，理想是美好的；胚芽一旦萌芽以后，就带来了新的生命；笑涡、起跑线、黎明，加在一起代表了未来的希望。

看到曾经祖国的苦难，“我”是迷茫的，然后“我”有了深思，想到去改变社会，想到希望，最后沸腾了！

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由！

​

千百年前的烛之武“夜缒而出”，是为了祖国的自由。

舒婷激昂的诗句，也表达了同样的爱国的情怀：要为了祖国的强大而奋斗，为了祖国的自由而献身！

现在结构是不是特别清晰？

读懂诗歌和文章，我们就会深深地被爱国情怀所感染。

3

从古代到现当代

中国不同作品，可表达同一主题

​

我们说不同的表达方式，可以表达同一个主题。

我再给大家看一个例子：

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

——选自《屈原列传》

屈原博闻强志，明于治乱，娴于辞令。那么有才干的一个人，最后被国家流放，虽然国家让他失望，但他仍怀着对国家的一腔热爱，我们也能从屈原的文章中去发现他的爱国情怀。

那还可以看什么？

再比如柳宗元的《捕蛇者说》：

余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

柳宗元遭到贬黜，生活惨淡，自己已经是干瘪的稻穗、破旧的风车，还是要写文章记录苛重赋税的压榨，希望朝廷派遣来考察的人能得到它，希望国家变得越来越好，多么伟大的爱国情怀。

我们把现代诗和本文提到的《古文观止》三篇文章联系起来，就看到了中国人的爱国情怀是多么厚重，让古往今来无数人在无望的生活里依然追寻光明的方向。

那么孩子们读书，也一定要联系更多的文章，年级高的读深一点，年级低的读浅一点，只要去读，都有收获。

我们总结一下，读现代诗的要点：

先要抓意象，然后前后对照、体会层次，最后主题拓展。

家长可以从中抓住几个预习的重点：

01注重内容的丰富性

02让孩子积极参与，联系生活

03多方联系——群文阅读

好的学习，从来不是只有书本里的，一定联系到生活，哪怕只是让孩子讲一讲读到的内容，他也会开始思考，思维就被激活。

最后，我想跟大家说，读书不只是学生的事，也不是一时的事，读书是一辈子的事。

不管10岁还是80岁，都能从书里找到生活的答案。

所以，读书去吧。

当你困惑、迷茫时，读书去吧。

当你不知道怎么教育，就带着孩子，读书去吧。

-End

*本文来源于申怡老师的早8点【30天寒假预习营】。

初五早8点，在视频号「领读人申怡」直播间，继续预习《阿长与山海经》