教育的主要作用是养成好习惯与正确的价值观、传承知识与技能以及探索未知，完善已知。所以，真正好的教育应该具备几个特点，第一，能够助力养成好习惯，树立正确的人生观与价值观。第二，能高效传授知识与技能，将理论与实践结合，做到学以致用。第三，能保持学生的好奇心，导引他们探索未知世界，同时完善已有的知识体系。

在对孩子教育的过程中，学生是最重要的主观要素，家长是第一责任人！学校是最重要的客观要素。在习惯养成方面，家长是早期启蒙教育的绝对因素，而提高家长的自身素养则是重中之重，家长以身作则，并能深入其中，才能带动引导孩子有效学习。

以小学算术为例，家长不仅应该掌握基本概念，同时也要了解速算的基本方法，以对孩子进行早期训练…

如15×15=？家长除了要求孩子按照课本上的计算方法进行计算以外，也要引导孩子釆用速算的方式进行计算！告诉孩子15×15=？的计算，可以用1乘一个比1大1的数2，放在最前面，后面跟着放(5×5)25，答案就是225。如此类推，35×35=？的计算，用3乘一个比3大1的数4，放在最前面，后面跟着放(5×5)25，答案就是1225。同样的道理85×85=？的计算，将8×9的得数72放在前面，(5×5)25放在后面，得出7225的答案！家长可以再带孩子一起思考延伸到115×115=？等等…

又如:11×25=？是两个25的错位叠加，具体是将2放在最前面，将5放在最后面，中间放(2+5)7，答案得275。同理，对于11×45=？的计算，具体是将4放在最前面，将5放在最后面，中间放(4+5)9，答案得495！家长让孩子自己将此类型计算扩展到11×326=？依前述将3放前面，6放后面，中间放(3+2)5和(2+6)8，答案就是3586…

家长对这些基础速算方法，需要提前掌握，并在家中与孩子互动时，随时训练孩子，问:65×65等于多少？待孩子1秒内告诉你是4225！这类基础速算就练得差不多了！再引导孩子扩展计算范围，等孩子能熟练速算两位数的加、减、乘、除运算，四则运算的速算基础就可以了…

当然还有几何图形的面积计算，将所有几何图形的面积计算归纳为一个囗诀:S=(上底+下底)×高÷2，家长带着孩子推导演算，就可以高效掌握所有面积计算公式了！以扇形面积的计算为例，上底为0，弧长视为下底，半径视为高，带入囗诀计算就可以了，三角形、方形、矩形、圆形、环形等面积计算依此类推就可以了…

此计算的关键一个是囗诀，一个是对上底、下底、高的理解。经过类似这样的一些计算训练，你孩子的小学算术水平怎么不会飞速提高呢？孩子的学习方法对了，效率自然就会高出许多！所以，家长一定要让孩子掌握正确的思维方法！在这之前家长要深刻理解相关知识，做好功课，这是事半功倍关键！家长每次浇的水，都会影响小苗的成长，家长的努力非常重要！否则孩子努力的成果会很低，正所谓台上一分钟，台下十年功，有效是相对的，家长只想把孩子的教育责任甩给老师，其结果大多是把孩子给甩到圾堆里去了…